به گزارش خبرنگار اجتماعی یکتاپرس؛ دانش‌آموزان در همه دوره‌های سال تحصیلی دومین سال تحصیلی کرونایی و پرچالش را هم به تازگی پشت سر گذاشته‌اند و وضعیت سال تحصیلی مهر ۱۴۰۰ علی رغم آغاز واکسیناسیون هنوز معلوم نیست که مدارس بصورت حضوری یا غیرحضوری باشد.
سال گذشته همین ایام بود که زمزمه‌های بازگشایی مدارس از نیمه شهریور کلید خورد و در نهایت فارغ از نگرانی‌های خانواده‌ها و خطر ابتلا دانش آموزان و معلمان به کرونا، بازگشایی مدارس محقق شد که چندی نگذشت که با واکنش رسانه‌ای و خانواده‌ها دوباره مدارس تعطیل شده و آموزش بصورت غیر حضوری و مجازی دنبال شد.
اما امسال در کشاکش انتخابات ریاست جمهوری و تغییرات احتمالی بعدی در این مورد هنوز هیچ اظهار نظر شفافی وجود ندارد؛ ضمن آنکه زیرساخت‌های آموزش مجازی و برنامه شاد با همه‌ی تلاش‌هایی که برای رفع نقص این این برنامه شده است باز هم خود آموزش مجازی خود ایراداتی دارد.
بخصوص برای دانش آموزان ابتدایی در دوره‌های اول که هنوز الف بای فارسی را نمی‌شناسندو کلاس دومی‌ها که آموزش را تازه آغاز کرده اند و مشکلاتی را دارند. آموزش مجازی همچنان دارای نقص است و رفع نقصی نشده‌است.
فضای مجای بستر مناسبی برای آموزش ابتدایی نیست
«رضوان حکیم زاده» معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش اظهار کرد: بررسی‌های متعدد نشان می‌دهد که در بستر فضای مجازی برای دانش آموزان پایه اول بستر مناسبی نیست کودکان در این سن یادگیرندگان خودراهور نیستند.
حکیم زاده ادامه داد: بنابراین تصور اینکه بتوانند مهارت سواد پایه را که اساس یادگیری و پایه‌های آموزش‌های بعدی است و اینکه آموزش‌های ابتدایی و مهارت‌های این دوره، مقدمه همه یادگیری‌های بعدی است و اگر این یادگیری‌ها در پایه‌های اول ضعف داشته باشند، تاثیر منفی در سایر سال‌های تحصیلی به جای خواهند گذاشت.
وی در ادامه اظهار کرد: نگرانی در خصوص میزان یادگیری کلاس اولی‌ها بسیار زیاد است، بنابراین به دنبال شرایطی هستیم تا آموزش را برای دوره‌های ابتدایی آسان‌تر کنیم در حالی که دانش‌آموزان کلاس اولی که تا به حال مدرسه نرفته‌اند و تصوری از الفبا ندارند. نمی‌توانند از طریق گوشی موبایل حروف الفبا، نوشتن یا مهارت‌های ارتباطی و اجتماعی را یاد بگیرند.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفت: بعد از یک مدت آموزش مجازی، بررسی‌هایی انجام شد تا از میزان یادگیری دانش آموزان آگاه شویم، که از طریق معلمان پایه اول شروع شد که بررسی‌ها نشان داد که میزان یادگیری دانش آموزان کلاس اول بسیار پایین است و با توجه به این واقعیت تلخ، مسیولین مربوطه نگرانی‌هایی را در این خصوص دارند و به این نتیجه رسیده اند که دانش آموزان با روش مجازی آموزش‌های لازم را نمی‌بینند و تفاوت اساسی با دانش آموزانی که بصورت حضوری آموزش دیدند، دارند.
ضرورت تغییر در محتوای درسی
یکی از چالش‌های دوران کرونا برای محصلان نبود زیرساخت لازم برای آموزش بود، آموزشی که در دوران کوران تغییرات فناوری همچنان به سبک و سیاق سال‌های دور دنبال می‌شد و کمتر اسم و رسمی از آموزش‌های آنلاین مشاهده شد.
با توجه به در پیش داشتن سال تحصیلی آینده که یا ادامه شرایط کرونایی است یا آنکه دوران پساکرونا آغاز خواهد شد، ضرورت تغییر در روس‌های تدریس مهم به نظر می‌رسد.
رضا علی در لین مورد معتقد است که کتاب‌های درسی هم باید خود را مطابق با شرایط پیش بینی نشده آماده کنند، محتوا‌ها به گونه‌ای سازماندهی شوند که در صورت عدم امکان آموزش‌های حضوری و حتی نبود معلم بتوانند مدیریت یادگیری را به خود دانش آموزان واگذار کنند.
او تولید محتوا‌های الکترونیکی اعم از کتاب‌های درسی دیجیتالی و تعاملی را مهم دانست و بیان کرد: نقش بخش خصوصی نیز با توجه به سیاست کلی عدالت آموزشی مجدد باید بازتعریف شود.
به گفته این استاد دانشگاه در دو سال اخیر متوجه شدیم که خانواده‌ها نقش بیشتری در آموزش خواهند داشت و باید به نقش آن‌ها به ویژه در موضوع تربیت و مهارت‌های زندگی توجه و اعتماد بیشتری کرد بنابراین قطعاً شیوه‌های ارزشیابی باید متحول شوند و به جای اصرار بر امتحانات نهایی، کتبی و حضوری چاره دیگری اندیشید، همان طور که منابع یادگیری دانش آموزان متنوع و متعدد خواهد شد به تبع آن شیوه‌های ارزشیابی هم متحول خواهد شد.
او با اشاره به تغییر شاخص‌ها و استاندارد‌های مدرسه مطلوب بیان کرد: همه ارکان نظام تعلیم و تربیت باید مورد بازنگری قرار گیرد و نقش‌های جدیدی برای آن‌ها تعریف شود، اما با توجه به ساختار بروکراتیک سنتی وزارت آموزش و پرورش این چرخش و تحول سخت و شاید از عهده آموزش و پرورش موجود برنیاید هرچند که دوران کرونایی فرصت بسیار مطلوبی را فراهم کرده است تا ساختار تشکیلاتی سخت، حجیم و سلسله مراتبی نظام آموزشی ما به ساختاری کوچک چابک تخصصی و هوشمند تبدیل شود حتی اجرای مصوبات باقی‌مانده از ۱۰ سال پیش سند تحول هم نمی‌تواند موجب آن تحول عظیم و بنیادین شود چراکه نشان داد انعطاف و برنامه ریزی بر اساس شرایط موجود حداقل برای نظام آموزشی ما و خانواده‌ها بسیار پرهزینه بود.
با وجود همه این الزامات و پیشنهادات سال تحصیلی جدید در حالی آغاز خواهد شد که روی کار آمدن دولت و انتخاب رئیس جمهور جدید هم در پیش است.
این تغییر به عقیده بسیاری از کارشناسان و صاحب نظران با اولویت قرار دادن آموزش و پرورش، مفید خواهد بود. اما رضاعلی معتقد است که برای دولت جدید این موضوع شرط لازم است، اما کافی نیست، باید تحول فکری و نرم افزاری در نظام تعلیم و تربیت ما رخ دهد، استفاده از نیرو‌هایی که فکر و توان جوانی دارند و در عین حال شایسته پذیرش مسئولیت خطیر در آموزش و پرورش ۱۴۰۰ ایران را دارند باید در صدر تحولات دولت جدید باشند.
انتهای پیام /
